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2019年湖北第二師范學院普通專升本《教育心理學》詳細考試大綱

來源：湖北專升本網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時間：2019-06-12 瀏覽：0

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2019年湖北第二師范學院普通專升本《教育心理學》詳細考試大綱



一、課程名稱：《教育心理學》




二、考試方式：閉卷
三、考試時間：90分鐘
四、試卷結構：總分100分，其中選擇題10分，判斷題10分，簡答題40分，分析應用題40分。
五、參考書目
馮忠良、伍新春、姚梅林、王健敏《教育心理學》（第二版）人民教育出版社，2010年
六、考試的基本要求
教育心理學是小學教育專業(yè)專升本入學考試中的考試科目中的組成部分，是小學教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。
本課程的學習，主要促使學生掌握和了解教育心理學的基本概念和理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，并能有效地指導教師的教學活動以及學生和自己的學習活動，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。
七、考試范圍
考核知識及要求
第一章 教育心理學的起源與發(fā)展
了解教育心理學的起源、歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。
第二章 教育心理學的對象與任務
了解教育心理學的對象、任務、主要內(nèi)容；
了解教育心理學與鄰近學科的關系。




第三章 教育心理學的研究方法
了解教育心理學的研究原則、方法及教育心理學問題的研究程序。
第四章 早期的學習觀點
理解學習的理念回憶說、官能訓練說、自然展開說、統(tǒng)覺團形成說。
第五章 學習的聯(lián)結理論
理解桑代克的聯(lián)結-試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用說、華生的刺激-反應說、斯金納的操作性條件作用說。
第六章 學習的認知理論
理解格式塔學派的完形-頓悟說、布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)說；
熟悉奧蘇伯爾的有意義接受說。
第七章 學習的聯(lián)結-認知理論
理解托爾曼的認知-目的說、加涅的信息加工學習理論；
熟悉班都拉的觀察學習理論。
第八章 人本主義學習理論
理解人本主義學習理論的基本觀點；
掌握人本主義學習理論的教育主張。
第九章 建構主義學習理論
理解建構主義學習理論的知識觀、學生觀、學習觀、教學觀。
第十章 學習的含義、機制與類型
理解學習的實質、機制；
理解學習的類型和學生學習的特點。




第十一章 學習與個體發(fā)展
了解學習與個體生理發(fā)展、學習與個體心理發(fā)展、教育與個體發(fā)展。
第十二章 學習動機
了解學習動機的種類；
掌握學習動機與學習效果的關系、學習動機激發(fā)的方法。
第十三章 學習遷移
理解學習遷移的含義、種類、實質，掌握影響學習遷移的條件。
第十四章 知識及其掌握概述
了解知識及其表征；
理解知識掌握的實質與類型；
理解影響知識掌握的主要因素。
第十五章 知識的領會
理解知識領會的特點及作用。
第十六章 知識的鞏固
了解知識鞏固的實質與類型、知識的識記與信息編碼、知識的保持與信息存貯；
理解知識遺忘的過程與特點。
第十七章 知識的應用
了解知識應用的特點與作用、基本成分、影響因素。



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結束
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